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    2023年健康管理師(三級)《理論知識》每日一練試題12月15日

    時間:2023-12-18 10:12作者:河南考試信息網(wǎng)來源:河南考試信息網(wǎng) 分享文章:
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    2023年健康管理師(三級)《理論知識》每日一練試題12月15日

    2023年健康管理師(三級)《理論知識》每日一練試題12月15日,可以幫助我們積累知識點和做題經(jīng)驗,進而提升做題速度。通過健康管理師(三級)每日一練的積累,助力我們更容易取得最后的成功。

    判斷題

    1、健康管理實踐中基本上都采取生活方式管理()

    答 案:錯

    2、醫(yī)生受患者信托的義務,有義務告知患者可能存在的醫(yī)療風險。

    答 案:對

    3、社會醫(yī)療保險的一般性原則包括互助性、強制性、補償性與營利性。

    答 案:錯

    解 析:不包括營利性原則。

    單選題

    1、建立勞動關系,應當訂立書面勞動合同。已建立勞動關系,未同時訂立書面勞動合同的,應當自()訂立書面勞動合同。

    • A:用工之日
    • B:自用工之日起一周內(nèi)
    • C:自用工之日起一個月內(nèi)
    • D:以上都是

    答 案:C

    解 析:建立勞動關系,應當訂立書面勞動合同。已建立勞動關系,未同時訂立書面勞動合同的,應當自用工之日起一個月內(nèi)訂立書面勞動合同。

    2、以下可用來描述計量資料的離散程度的指標是()。

    • A:算術均數(shù)
    • B:幾何均數(shù)
    • C:中位數(shù)
    • D:標準差

    答 案:D

    解 析:方差與標準差是描述對稱分布資料離散趨勢的重要指標。

    3、判斷口腔健康的標準包括以下三個方面,即具有()。

    • A:良好的口腔衛(wèi)生
    • B:健全的口腔功能
    • C:沒有口腔疾病
    • D:以上都是

    答 案:D

    解 析:判斷口腔健康的標準包括以下三個方面,即具有良好的口腔衛(wèi)生、健全的口腔功能,以及沒有口腔疾病。

    多選題

    1、甲狀腺激素的生物化學作用有主要有()。

    • A:調節(jié)蛋白石代謝
    • B:促進生長發(fā)育
    • C:對代謝的影響
    • D:功能調節(jié)作用
    • E:調節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)功能

    答 案:BC

    2、衛(wèi)生服務的特點()。

    • A:以基層衛(wèi)生保健為主要內(nèi)容
    • B:提供綜合性服務
    • C:提供連續(xù)性服務
    • D:提供協(xié)調性服務
    • E:提供可及性或方便服務

    答 案:ABCD

    解 析:衛(wèi)生服務的特點:以基層衛(wèi)生保健為主要內(nèi)容、提供綜合性服務、提供連續(xù)性服務、提供協(xié)調性服務

    3、臨床醫(yī)學問診的主要內(nèi)容包括()。

    • A:主訴
    • B:現(xiàn)病史
    • C:既往史
    • D:個人史和家族史
    • E:不良生活方式

    答 案:ABCD

    解 析:臨床醫(yī)學問診的主要內(nèi)容包括:1、患者一般情況;2、主訴;3、現(xiàn)病史;4、既往史;5、個人史和家族史

    主觀題

    1、殘疾分類有哪幾種?

    答 案:康復機構康復、上門康復服務、社區(qū)康復

    解 析:根據(jù)殘疾的性質和特點可以分為:視力殘疾、聽力殘疾、言語殘疾、肢體殘疾、智力殘疾、精神殘疾和多重殘疾

    2、簡述健康風險評估的主要作用。

    答 案:1.幫助個體綜合認識健康危險因素;2.鼓勵和幫助人們修正不健康的行為;3.制訂個體化的健康干預措施;4.評價干預措施的有效性;5.健康管理人群分類;6.其他應用。

    3、9.身心健康的8個標準是哪些?

    答 案:1.走得快2說得快3睡得快4食得快5.便得快6.良好的個性7.良好的處世能力8良好的人際關系。

    填空題

    1、在臨床上稱作消化道的是________。

    答 案:十二指腸及其以上

    2、關注心理衛(wèi)生開始的時候應為________。

    答 案:胎兒期

    3、健康管理師的職業(yè)道德有______、______、________。

    答 案:健康監(jiān)測、健康風險評估和分析、健康指導、健康危險因素干預、指導、培訓與研究

    解 析:尊重、不傷害/有利、公正

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